RESULTADOS

Se asistió a la escuela primaria Juan Escutia, ubicada en la colonia el triangulo, aquí en Ciudad Guzmán, con el objetivo de aplicar un instrumento de evaluación, el cual consistía una serie de preguntas a los niños de 5 grado de primaria, así mismo se realizo una entrevista tipo abierta al docente del grupo, con el objetivo de conocer si toma en cuenta el docente la motivación, como factor clave para un aprendizaje optimo.

Percatándonos que el docente si toma en cuenta la motivación, debido a ello realiza diversas tareas para hacer una clase más interesante, desde la utilización de multimedia, realización de calaveras por la fecha de 2 de noviembre (un ejemplo), realizando carteles de cierto tema, (ejemplo: la importancia del cuidado del agua), se utilizan recortes, exponiendo temas procurando incluir imágenes (estas las suele realizar ella), realización de experimentos (ejemplo: mezclas de harina con agua), realizan maquetas, (células, algún ecosistema).

La maestra comentaba que los motiva bastante a través de juegos y de diversas actividades creativas mencionadas anteriormente, pues está consciente que la motivación juega un papel clave, debido a ello  suele realizar juntas con los padres de familia, para ponerse de acuerdo en diversos materiales, puesto comentaba la maestra, que se tiene que realizar un trabajo en equipo, tanto ella, los padres de familia como los alumno, e incluso el director.

Fue una experiencia grata pues pudimos conocer diversos factores de la motivación escolar, desde el punto de vista práctico, y percatándonos que en esta primaria, con el grupo de 5 grado, turno matutino, la docente toma en cuenta la motivación como elemento clave para el proceso enseñanza-aprendizaje, lo cual respalda nuestra investigación planteada, la cual consiste ""LA MOTIVACIÓN ESCOLAR, FACTOR CLAVE PARA EL APRENDIZAJE""

motivación en la educación

• La motivación escolar constituye uno de los factores psico-educativos que más influyen en el aprendizaje. Esta no se restringe a la aplicación de una técnica o método de enseñanza en particular, por el contrario, la motivación escolar conlleva una compleja interrelación de diversos componentes cognitivos, afectivos, sociales y de carácter académico que se encuentran involucrados y que de una u otra forma tienen que ver con las actuaciones de los alumnos como la de sus profesores. De igual forma es un hecho que la motivación estará presente en todo acto de aprendizaje y en todo procedimiento pedagógico, ya sea de manera explícita o implícita y sólo podrá interpretarse analizando las incidencias y características propias de los actores y comunidad educativa implicada.

Los factores que determinan la motivación por aprender y el papel del profesor están dados en el plano pedagógico donde la motivación significa proporcionar o fomentar motivos, es decir, estimular la voluntad por aprender y en el contexto escolar en donde la motivación del estudiante permite explicar en que medida los alumnos invierten su atención y esfuerzo en determinados asuntos que pueden ser o no los que desean sus profesores, pero en todo caso se relacionan con sus experiencias subjetivas, su disposición para involucrarse en las actividades propuestas ( Díaz y Hernández 2002).

Se plantea desde la perspectiva cognitiva y humanista que el papel del profesor en el ámbito de la motivación está centrado en inducir motivos a sus alumnos en lo que respecta a sus aprendizajes y comportamientos para realizar las actividades de manera voluntaria, dando así significado al trabajo realizado, de manera que los alumnos desarrollen un verdadero gusto por la actividad escolar y comprendan su utilidad personal y social “motivación por el aprendizaje”.

• El dominio de la motivación requiere tanto para el profesor como para su alumno que comprendan que existe interdependencia entre los siguientes aspectos:

a) Las características y exigencias de la tarea o actividad;
b) Las metas o propósitos que se establecen;
c) El fin que se busca con su realización.

Por lo tanto son tres los propósitos que se desean conseguir con la motivación: despertar interés en el alumno y llamar su atención; estimular el deseo de aprender que implica constancia y esfuerzo, dirigiendo estos intereses y esfuerzo hacia el logro del fines.

Por lo tanto se puede decir que el papel de la motivación en el logro del aprendizaje significativo se relaciona con la necesidad de fomentar en el alumno el interés y el esfuerzo necesario, siendo la labor del profesor ofrecer la dirección y la guía pertinente en cada situación.

• Hay ciertos mitos acerca de la motivación escolar los que deben ser definitivamente erradicados. Estos son:

- La motivación escolar es un proceso exclusivamente endógeno, interpersonal, donde intervienen poco los factores interpersonales o sociales.
- La disposición favorable para el aprendizaje es inherte a la personalidad del alumno y está determinado por su ambiente familiar o contexto socioeconómico.
- La motivación es un proceso afectivo, me gusta o no me gusta.
- La motivación es un proceso que se origina al inicio de una actividad o tarea del aprendizaje.
- Para motivar a los alumnos lo más importante es disponer de un buen sistema de recompensa o premio de sus logros.
- Los buenos alumnos están motivados por el aprendizaje en si mismos, los malos estudiantes, por las recompensas externas que pueden obtener.
- Los profesores no son responsables de la motivación de sus alumnos.
- Es poco probable que se llegue a mejorar la motivación por aprender en alumnos con historia de fracaso escolar, con algún tipo de discapacidad, apáticos o ansiosos. ( Díaz y Hernández 2002).